El ciclo del agua para niños de primaria

 

¿Qué es el ciclo del agua? ¿Qué importancia tiene el agua para la vida? ¿Qué fases tiene el ciclo del agua?

El agua es esencial para la vida, no comprendemos la vida sin agua en la Tierra.

¿Por qué es esencial el agua para la vida? El agua es esencial para la vida porque:

Forma parte de todos los seres vivos, de hecho, los seres vivos están formado por células que están hechas básicamente de gua, sustancias y materiales que formarán estructuras.

El agua es muy importante para realizar las funciones vitales de los seres vivos, por ejemplo, los animales necesitan beberla para seguir vivos, además, otros animales terrestres la uitlizan para poner sus huevos en el medio acuático.

Las plantas fabrican su alimento a partir de agua y sales minerales. Después de realizar la fotosíntesis la savia bruta es transformada en savia elaborada, que servirá a la planta para crecer y obtener energía.

El agua es el medio en el que viven muchos seres acuáticos, la mayoría de los seres vivos que habitan nuestro planeta lo hacen en el medio acuático. Océanos, ríos, lagos o charcas albergan a distintos seres vivos.

El ciclo del agua.

¿Qué es el ciclo del agua?

Es la circulación del agua por el planeta tierra y tiene tres etapas, resumen:

El agua pasa a la atmósfera: el vapor de agua que asciende de los rios, lagos, mares o marismas pasa a la atmósfera. Los seres vivos también transpiran vapor de agua, las plantas lo liberan a través de sus hojas y los animales también mediante la respiración.

Formación de las nubes y precipitaciones:

¿Cómo llega el agua las nubes?

El frío de la atmósfera hace que el vapor de agua se transforme en pequeñas gotitas, esas pequeñas gotitas comienzan a formar las nubes, que serán movidas por los vientos. Llegado el momento propicio ese agua que llevan las nubes será descargada en forma de precipitación: lluvia, nieve o granizo.

Vuelta del agua a la superficie terrestre:

El agua de las precipitaciones vuelve a los mares, rios, lagos, aguas subterráneas y es asimilada de nuevo por los seres vivos para ser utilizada en las funciones vitales. Así es como regresa el agua a los océanos.

 

Características de los animales

¿Qué características tiene el reino animal? ¿Qué condiciones necesitan los animales para vivir? En el siguiente vídeo encontrarás toda la información sobre los animales
Las principales características que tiene el mundo animal y que lo diferencia del resto de reinos son: no fabrican su alimento, tienen órganos de los sentidos y aparato locomotor.

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«Visual thinking»: El MOOC de educalab. Reto 3 mi muro: «Viaje al pasado»

He aprovechado el reto 3 de nuestro MOOC sobre visual thinking para representar en un muro el proyecto final que trabajo con mis alumnos de cuarto de primaria para la asignatura de ciencias sociales. La última unidad va sobre la historia y la estamos trabajando con ABP (aprendizaje basado en proyectos).

El producto final será un espectáculo musical llamado «Los Romanos, los Griegos y los Trogloditas» y será representado en la verbena de final de curso que celebramos a final de junio.

Con este mural os presento el proyecto y será mostrado a la comunidad educativa.

Viaje al pasado: muro visual del reto 3 de Jonatan Cárdenas.

La mesa sectorial de educación de la CEJA anuncia que no convocará oposiciones de la especialidad de primaria en 2017.

La especialidades de educación infantil  y de educación física tampoco estarían entre las posibles convocadas para 2017.

La Conserjería de Educación de la Junta de Andalucía ha anunciado esta tarde que no convocará en su oferta de empleo público para 2017 plazas de las especialidades de Educación Primaria, Educación Infantil ni Educación física. Es la noticia bomba de esta misma tarde anunciada por los sindicatos de USTEA, ANPE y UGT entre otros.

Así mismo también han anunciado que el resto de las especialidades tendrá una tasa de reposición del 100% en Inglés, Francés, Audición y Lenguaje,  Pedagogía terapéutica y música.

Esta noticia toca muy de cerca a miles de opositores que se estaban preparando por esas tres especialidades y dejan en el aire el proceso opositor de muchas personas.

A principios de esta misma tarde se hacían eco los sindicatos y la noticia volaba como la pólvora por el WhatsApp:

ANPE

ANPE se hace eco de la noticia.
ANPE se hace eco de la noticia.

 

USTEA

Página del sindicato USTEA en el día de hoy.
Página del sindicato USTEA en el día de hoy.

Habría que esperar hasta 2018 ó 2019 para tener de nuevo oferta de empleo público para todas las especialidades de magisterio.

El felpudo de mis vecinos.

El felpudo de mi vecino

¡Muy buenas opositores, maestros estudiantes y docentes! hoy os voy contar algo que me pasó hace poco.

Iba yo bajando las escaleras hacia el portal, aunque vivo en un sexto subo y bajo las escaleras, normalmente no cojo el ascensor. Pues bien, en mi camino me encontré con algo inesperado: un felpudo en uno de los escalones. Sorprendido, comencé a pensar qué hacía ahí ese felpudo.

El felpudo de mi vecino
Fuente: pixabay.com

Pronto recordé que por las mañanas a primera hora sobre las 8 o las 9 la limpiadora que limpia nuestras escaleras y el portal suele dejar los felpudos apilados encima justo en el primer escalón para que se seque el descansillo que ella ha limpiado.

Caí en la cuenta de que ese felpudo debía llevar desde por la mañana ahí puesto. Me pregunté por qué el vecino no lo había recolocado en el umbral de su puerta.

Mi mente comenzó a divagar:

“no lo habrá querido recoger”

“se le habrá olvidado ponerlo de nuevo ahí”

“otra persona lo ha vuelto a poner ahí como gracias o broma”.

Intrigado, miré mi reloj y vi que eran las 19h y caí en la cuenta de que probablemente ese vecino y muchos otros no habrían vuelto aún a su casa desde primera hora de la mañana.

En ese momento me invadió una sensación de culpa: yo pensando que el vecino había dejado el felpudo ahí sin recoger mientras que el pobre estaba trabajando.

Entonces me volví a sentir un privilegiado por ser maestro. Un sentimiento que he tenido muchas veces. La primera vez fue cuando dejé mi trabajo como vendedor en unos grandes almacenes para trabajar de interino. Salí por primera vez un fin de semana por la tarde, concretamente, un sábado, entonces me resultó muy extraño estar en algún bar o tienda y que todo estuviera tan concurrido. Era una sensación que hacía aproximadamente un año que no experimentaba ya que trabajaba en una tienda de cara al público y normalmente los sábados por la tarde ,algunos domingos y los puentes estaba trabajando.

Me sentí un afortunado por poder estar disfrutando de tiempo libre en fin de semana cuando había estado mucho tiempo.

El verano de los maestros
fuente: pixabay.com

En los veranos también me doy cuenta de que los maestros tenemos una gran calidad de vida, aunque muchas ocasiones nos lo recuerdan con frases como “qué bien viven los maestros” y “ahora vienen tres meses de vacaciones”, antes me lo tomaba un poco a pecho. Ahora pienso que ojalá todo el mundo pudiera tener ese tipo de vida y que en general no tuviésemos que trabajar tanto.

Lo cierto es que disfrutar de unas vacaciones de verano de dos meses, la Semana Santa y las navidades es un auténtico privilegio.

Tener las tardes libres para nosotros (exceptuando la de las exclusivas) es uno de los puntos fuertes de nuestra profesión esto te hace aprovechar el día de otra forma diferente que si tuviésemos que trabajar hasta las siete u ocho de la tarde, como, por desgracia, mucha gente hace.

Hoy me senté frente al portátil para decirte que me sentí afortunado por disponer de tiempo libre que dedicar a mi familia, la gente que quiero o simplemente escribir en este Blog para que me leas.

Si eres estudiante, has acabado el grado de Magisterio o eres interina, te animo a que persigas tu sueño de obtener la plaza, nuestra profesión también tiene mucho trabajo soterrado en casa de corrección de pruebas o preparación de temario. Pero sin duda alguna me siento uno de los elegidos por desempeñar una profesión que un día soñé. Cada día lucho para que se mantenga viva esta llama de la pasión y contagiar a mis alumnos con ella.

Ahora es el momento perfecto para comenzar a prepararte las oposiciones.

Si te suscribes te aseguro que te mantendré informado de todo lo que publique.

 

Diario de un maestro emprendedor: nos conocemos un poco más

Preguntas para conocer mejor a nuestro alumnado.

¡Muy buenas! ¿Qué tal ese inicio de curso? Por mi parte he comenzado con muchas ganas y estoy muy ilusionado.  

Me encantaría crear un proyecto que implicase a toda la comunidad educativa: maestros, padres y madres, instituciones del pueblo… 

Ando dándole vueltas el diseño de tareas y de unidades didácticas que consigan motivar al alumnado hacia el cuidado y valoración del pueblo

Preguntas para conocer mejor a nuestro alumnado.
Nos conocemos un poco mejor en clase.

La influencia de César bona

Seguramente influenciado por César bona, aunque inconscientemente, me dispuse a escuchar a mis alumnos en el nuevo curso.  Como os conté en el último post la tarea que le puse para casa fue que me contaran qué querían hacer hasta el 30 de junio.

Les planteaba un ejercicio de reflexión y de imaginación ante las posibilidades que se abren en este nuevo periodo. No les pedí que anotaran nada porque quería que dejaran volar su imaginación.

¡Muchas e interesantes respuestas me han dado! os la muestro en estas imágenes.

Ideas planteadas por una clase.
Ideas para el curso 16/17 de un grupo de alumnos.
  • Hacer teatros: a mis alumnos les hace ilusión montar una obra de teatro y representarla ante sus compañeros, padres, madres y familiares.
  • Hacer un mercadillo de manualidades: trabajar de forma artesana y exponerlas en un mercadillo en la plaza del pueblo.
  • Realizar una feria benéfica para recaudar material para alguna causa social para los más necesitados.
  • Jugar más: así de sencillo y de directos, el juego es una necesidad y ellos la expresan.
  • Hacer carteles: para anunciar, informar, concienciar…
  • Enseñar en talleres a sus compañeros: gran valor pedagógico el que tiene explicar algo, porque se completa el círculo de la percepción, interiorización y se vuelve a expresar.
  • Buscar fósiles: les gustaría ser exploradores de restos del pasado.
  • Hacer manualidades: trabajar más con las manos es algo que piden.
Ideas de un grupo de alumnos para el curso.
Posibles proyectos a realizar durante el presente curso 2016/17
  • Explorar cuevas: descubrir nuevos e inexplorados lugares.
  • Decorar la clase: les atrae el color y la luz, por tanto lo piden para sus paredes.
  • Hacer un vídeo para YouTube: las tendencias actuales en tecnología y redes sociales están presentes en su mundo.
  • Tocar instrumentos: el año pasado hicimos una charanga (una banda de música pequeñita con repertorio divertido) y este año piden más.
  • Cuidar el huerto que tenemos en el cole, un gran espacio motivante que podemos aprovechar.
  • Hacer un perfume: una de las que más me han sorprendido, desean investigar el proceso de creación de un perfume y que lo hagamos en clase.
  • Investigar sobre los pájaros: la ornitología aplicada al entorno más próximo.

Implicación del alumnado

No sabía yo que cuando llegara mi casa me iba a sorprender leyendo un post el maestro más influyente de España, César Bona, en el que planteaba la situación de preguntarle a nuestro alumnado:

¿En qué eres bueno?

¿Qué puedes aportar a la clase y al colegio?

¿Qué puedes enseñarnos a los compañeros y a los maestros?

 

Claramente, la primera actividad que había planteado a mis alumnos acerca de qué hacer en el nuevo curso estaba relacionada con estas tres y poderosas preguntas. En los dos planteamientos se implicaba al alumnado a ser partícipes y a escucharlos.

¿Adivináis qué hice al día siguiente?

¡Obviamente les planteé las tres preguntas!

Nos conocemos mejor.
Preguntas para conocer mejor a nuestro alumnado que plantea César Bona.

Diferencia con cursos anteriores

  • Llegar con el curso comenzado: Al principio, cuando comencé a trabajar de maestro, era interino, eso quería decir que la mayoría de las veces llegaba a mitad de curso y los primeros minutos de la sesión los empleaba para conocer básicamente su nombre y quedarme con las caras.
  • Comenzando desde el primer día: conforme iba teniendo tiempo de servicio me llamaban para sustituciones desde el principio y comenzaba con un grupo de alumnos desde el primer día. Era más de lo mismo. Nos conocíamos superficialmente, por nuestro nombre y añadía la pregunta de cuál era su materia favorita.

Objetivo que persigo

Todas esas que estas actividades y preguntas van encaminadas a conocer mejor a mi alumnos, obtener ideas para el nuevo curso que me permita implicarlos en su propio aprendizaje, que resulten muy motivantes y cercanas a su mundo.

Espero que la información recogida cristalice en un montón de tareas y actividades que nos permitan acercarnos a la localidad en la que viven los pequeños y cambiar nuestro entorno más cercano siempre partiendo de nuestra propia iniciativa.

Te seguiré contando todas las novedades en estos post llamados «Diario de un maestro emprendedor»  no te los pierdas y accede a nuestra lista de correos para estar al tanto de todas las novedades

¡Muchas gracias por tus comentarios!

Diario de un maestro emprendedor: rompemos las normas el primer día de clase.

Sustituir normas por principios.

¡Buenas tardes y bienvenidos de nuevo al blog! Estoy muy feliz por haber comenzado el curso escolar con mis compañeros, alumnos y alumnas. Me alegró mucho verlos de nuevo y comprobar el cariño que nos tenemos.

Hoy dará comienzo a una nueva categoría en mi blog llamada llamada «Diario de un maestro emprendedor» en la que voy a hacer un repaso por las actividades y tareas que haremos en clase con el alumnado.

Os cuento que este durante este curso escolar mi objetivo es dejar de lado el libro de texto y relegarlo a un papel secundario, como explico en la presentación del blog. Me gustaría ir introduciendo muchas más tareas para trabajar las competencias básicas y que las actividades que realicemos tengan un impacto directo en nuestro entorno, intentando cambiar algo que no nos guste.

Los valores que nos quiarán serán la solidaridad, el compromiso con la naturaleza, el patrimonio y el mobiliario de la localidad.

Hoy he mantenido el primer contacto tras dos meses de vacaciones con mis alumnos y alumnas, he de decir que todos están muy ilusionados, hemos compartido un momento muy especial con una actividad diferente: hemos roto las normas del cole.

Principios y valores de nuestra clase.
Primera redacción de los principios de nuestra clase.

Rompemos las normas del colegio

Desde el centro nos han repartido las normas del colegio y sus respectivos castigos. Imaginaros la cara de ilusión y de sorpresa cuando les propuse este trato:

«Podemos romper las normas del colegio pero a cambio debemos transformar esas normas en principios»

Por ejemplo, una de las normas era «No pelearse y no insultar«, la hemos transformado en un principio llamado «Somos dialogantes y pacíficos«.

Otra de las normas era «Llegar a las 9 a clase» y lo hemos transformado en el principio «Somos puntuales» otra por ejemplo era «No reírse de los fallos de los compañeros» y lo hemos transformado en dos principios «Sólo hago críticas constructivas  y somos pacíficos».  

El típico «Presta atención al maestro» lo hemos transformado en «Somos atentos«, especificando que vamos a ser atentos con los compañeros y con los maestros todo va a ser algo recíproco.  

«Prohibido tirar papeles al suelo» lo hemos transformado en el principio de «Nos gusta la limpieza» Luego el papel lo hemos roto, intentaremos ser consecuentes con los principios que hemos comenzado a redactar y que seguiremos construyendo a lo largo del curso, con revisiones constantes.

Esta idea la he sacado de del libro Los 7 Hábitos De La Gente Altamente Efectiva de Stephen Covey y en él se dice que debemos elegir nuestros principios y nuestros propósitos en la vida siendo proactivos, anticipándonos a las situaciones.

A partir de esos principios crearemos la misión personal de cada uno siendo una de las actividades que trabajaremos en clase. Me gustaría que hiciéramos un enunciado de misión personal individual de cada niño y como grupo y que lo pusiéramos en práctica. Lo colgaremos en clase para tenerlo siempre presente, lo pudiéramos revisar periódicamente y añadir, quitar o cambiar siempre que lo creamos oportuno.

Partimos de las ideas de nuestro alumnado

Si partimos de la reflexión del alumnado y no de la imposición de una serie de normas puede ser que estos niños y niñas se sientan más implicados, que hagan suyo los principios y valores que hemos construido entre todos basados en el respeto y la empatía.

Tarea para casa

El primer día les puse tarea, no os asustéis no trataba de hacer actividades ni de escribir, tenían que pensar en casa algún principio o valor más que desearan añadir. Cuando las comentamos en clase nos encontramos la dificultad de que los niños tenían a emitir los principios como si fueran una norma.

Otra cosa en la que les he pedido que piensen acerca de lo que le gustaría hacer en clase: si les gustaría investigar, experimentar y que entre todos construyamos un proyecto común que vayamos desarrollando a lo largo de todo el año.

De esta manera podríamos ganar la batalla a la tiranía del libro de texto y conseguiríamos lograr un aprendizaje significativo en nuestro alumnado y conectar todos ellos con el entorno, logrando adquirir un conocimiento que va a perdurar.

Hoy en día las competencias claves nos hacen caminar hacia la consecución de tareas y productos. Se antepone el hacer al saber. Por ejemplo, no es lo mismo violinista que aprenda solfeo y que en el examen le pongamos una partitura para que ponga debajo del nombre las notas: por ejemplo Do, Re, Mi… así demostraría que se sabe la teoría.

En cambio el enfoque de las competencias claves van encaminadas hacia el saber hacer, la contraposición de este examen sería tocar la partitura y ejecutar todas las notas que están escritas en el pentagrama.

Espero que os haya gustado este nuevo formato esta nueva línea de artículos que voy a ir escribiendo para manteneros bien informados. Tengo dos propósitos este año es innovar en el aula crear nuevos materiales y que esto es materiales te puedan servir.

Sustituir normas por principios.
Sustituyendo normas por principios.

Me gustaría saber si te ha gustado este artículo, si quieres saber más te puedes suscribir ¡muchas, muchas gracias!

Ejercicio de visualización para opositores docentes.

Visualizacion en las oposiciones docentes.

Hoy volvemos a hablar de coaching para opositores, de la mano de Coaching para el éxito de Talane Miedaner, un libro que te recomiendo y del que ya te he hablado en artículos relacionados con aumentar tu energíaladrones de energía y gestión del tiempo.

Algo muy importante en el coaching son las preguntas que te haces y las situaciones en las que tenemos que pensar, por tanto, hoy os voy a traer una serie de reflexiones que te van a poner en el escenario en el que estarías si aprobaras las oposiciones y consiguieras la ansiada la plaza.

Tanto si eres interino, si eres estudiante o te presentas por primera vez a las oposiciones no estaría mal que hicieras este ejercicio. Piensa en los beneficios que obtendrás cuando las apruebes.

De esta manera tendrás un colchón cuando los peores momentos vengan, te aseguro que vendrán y tendrás algo a lo que agarrarte y no permitirá que te hundas. Leer más